La Costruzione della Lingua Scritta nel Bambino

Già da tempo, tanto psicologi che valenti educatori avevano intuito che l'apprendimento della lettura e della scrittura non poteva ridursi ad un insieme di tecniche percettivo-motorie né alla « volontà » o alla «motivazione», ma pensavano che doveva piuttosto trattarsi, più profondamente, di un'acquisizione concettuale. Tuttavia fino ad oggi queste idee non erano considerate che a livello di ipotesi molto generali. Che specie di concettualizzazione è codesta senza la quale il lettore principiante non potrà mai essere totalmente partecipe del mondo culturale della scrittura, malgrado tutti gli sforzi compiuti per inculcargli buone abitudini percettivo-motorie e tecniche di interpretazione?
Questo libro risponde a tale domanda. Le sue autrici, appartenenti alla scuola di J. Piaget, ci propongono un approccio completamente nuovo al problema dell'apprendimento del sistema di scrittura; esse sono riuscite a tradurre le idee - corrette ma vaghe - dei loro precursori in ipotesi che possono essere trattate sperimentalmente...
Sebbene questo volume sia destinato in primo luogo ad insegnanti e psicologi, a mio parere merita di essere letto da un pubblico molto più vasto: linguisti, epistemologi, storici, genitori, poeti e molti altri scopriranno in esso cose interessanti. (Hermine Sinclair dalla Prefazione al libro)